PEDFORE- Pesquisa em Educação e Formação de Educadores

sexta-feira, 15 de junho de 2012

Professoras nos estudos de Linguística Aplicada em Sinop - Mt

Professora DRª Leandra, Élide, Arlete, Ketheley, Cássia, Marcia, Lucineide, Eliane, Sara Cristina.

quinta-feira, 14 de junho de 2012

Planejamento para estudo com Profissionais do Polo Sinop- Olimpíada de Lingua Portuguesa.

Secretaria de Estado de Educação

Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Básica

Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica

“Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem”.

(Mário Quintana)

Data: 22 de junho de 2012

Local: Assessoria Pedagógica/Sinop

Mediadoras: Ketheley, Marcia e Sara.

Objetivos:

Fortalecer a rede de ancoragem nos municípios do polo, através de estudos e práticas sobre as concepções de ensino das linguagens a partir dos gêneros textuais.

8h – Acolhida

Vídeo: Chimamanda Adichie: O perigo de uma história única. (20 min)

Reflexão sobre as diferenças de aprendizagem, de autoria, de produção textual e preservação da autoria. (15 min)

Proposta de trabalho:

Escrita de uma história pessoal ligada ao lugar onde veio. (25 min)

9h: Intervalo

9:15h - Atividade de ilustração.

(ver como encaminhar, cada um faz a sua? um faz a do outro?)

9:35 - Desenhando as Palavras (slides)

Vídeo André....

13h- Socialização dos trabalhos nos municípios.

14h- Atividade em grupo.

O que dizem os textos dos alunos?

15h- Intervalo

15:15- Socialização.

15:45- As principais características de cada gênero.

segunda-feira, 11 de junho de 2012

Pauta para Formação Olimpíada de Lingua Portuguesa - Sinop/2012 - Crônica

Secretaria de Estado de Educação

Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Básica

Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica

Secretaria Municipal de Educação

Gênero Crônica

Data: 12 e 20 de junho de 2012

Local: Assessoria Pedagógica/Sinop

Mediadoras: Sara, Marcia, Marcilene e Ketheley

Objetivos:

Fortalecer os estudos sobre a concepção de ensino das linguagens a partir dos gêneros textuais.

Gênero: Crônica

7h30 – Acolhida

Vídeo: Crônica “Sexa”, de Luís Fernando Veríssimo.

Leitura

* “O cotidiano em foco”, de Cloris Porto Torquatro (Na ponta do Lápis nº 15, p. 20-22)

(texto mais narrativo, menos descritivo/ não há tanta necessidade de situar cidade, estado, país, basta alguma referência ao cenário)

Atividade em grupo:

Estudo dos textos:

* “O gênero textual Crônica”, de Heloísa Amaral ( Na ponta do Lápis nº 10, p. 12 e 13)

* “Sobre a crônica”, de Ivan Angelo (Na ponta do Lápis nº 6, p. 10 e 11)

Socialização do estudo.

* Origem.

* Características do gênero.

* Proximidade com outros gêneros.

* Suportes de veiculação.

Proposta de atividade prática.

Leitura da crônica “Samba no pé”

Oficina 11, caderno do professor.

Como aprimorar o texto a partir do roteiro (caderno do professor)

Ler a sugestão do próprio material.

* Leitura do texto “Ser brotinho”, de Paulo Mendes Campos.

Preencher o quadro no coletivo.

sexta-feira, 1 de junho de 2012

Pauta Trabalhada com os administrativos do Cefapro/Sinop-MT.

Pauta Sala de Educador para os Profissionais do CEFAPRO

Professoras: Sara Cristina e Teofanis.

Dia 23/04/2012

Tema: Planejamento no contexto do trabalho desenvolvido no Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica

O longo voo das aves, desde o gelado Canadá ao calor do Brasil, ultrapassa todas as dificuldades, porque as aves “sabem o seu destino”.

Não será possível nenhum peixe razoável sem pensar no anzol e na rede, sem distinguir o rio do mar sem conhecer linhas e iscas, sem apanhar chuva e sem sentir o sol.

Objetivos:

Conhecer a instituição em que trabalha.
Conhecer o documento que organiza as ações do CEFAPRO (Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar)
Compreender o papel de cada segmento nesta instituição?
Realizar um planejamento.

Atividades:

Apresentação da pauta (objetivos) ( refletir sobre os dois pensamentos)
Leitura dinâmica do texto – O escoteiro inteligente – Danilo Gandim
Análise reflexiva do PPP do CEFAPRO (objetivo, função de cada um dos segmentos, a abrangência do trabalho e as ações de formação).
Elaborar um plano de ação com as seguintes questões

Elencar um problema com a esperança de soluciona-lo. (se situar no contexto, pontos positivos e negativos do nosso trabalho, clareza da situação)
Elaborar uma proposta de ação (ter clareza do objetivo)
Como realizo a ação, (comportamentos e atitudes). Transformando a prática mais próxima do ideal.

5. Elaboração de mapa conceitual de forma coletiva.

6. Avaliação coletiva:

Em que o estudo contribuiu para sua atuação neste Centro?
Que pontos ainda necessitam de estudo?

quinta-feira, 31 de maio de 2012

3º Encontro -Olimpíada de Língua Portuguesa - Sinop-MT -2012

Secretaria de Estado de Educação

Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação Básica

Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica

Secretaria Municipal de Educação

Data: 29 e 30 de maio de 2012.

“ O que somos ou melhor o sentido do que somos, depende das histórias que contamos.”
Jorge Larrosa

Local: Assessoria Pedagógica

Objetivo: Fortalecer os estudos sobre a concepção de ensino das linguagens a partir dos gêneros textuais: Gênero Memória.

Atividades:
1- Vídeo da entrevista do ator e contador de histórias João Acaiabe (memória) 26’
2- Comentário sobre pontos importantes do vídeo
3- Reflexão: Com os professores trabalham com os alunos o gênero memória. (Procedimentos metodológicos)

a- O que dá mais trabalho na escrita deste tipo de texto?

b- Como costumam orientar a revisão e aperfeiçoamento do texto?

c- Para que o texto ganhe qualidade, quais os aspectos que precisam ser melhorados?

Gênero Memória: o que é? características? slide ( Ketheley)
4- Sequência Didática (dinâmica e texto teórico)
Dividir em dois grupos para leitura e socialização dos textos “Pensamento, gêneros textuais e mediação do professor - Heloisa Amaral” e “Um guia possível para a elaboração de sequências didáticas - Anna Rachel Machado”.
5- Leitura do texto “Da lamparina à energia elétrica” da aluna semifinalista Tarine Silva Ribeiro.

Gênero - Memória Literária

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quarta-feira, 16 de maio de 2012

Relato - GEPLIA - dia 16-05-2012

Relato Encontro GEPLIA – CEFAPRO/UNEMAT.

Dia 11 de maio de 2012.

Sara Cristina Gomes Pereira

Professoras Formadoras do Cefapro e Drª Leandra Ines, Coordenadora do Grupo de Estudo, reuniram-se. Na ocasião a professora Leandra relata pontos importantes de seu encontro com a pesquisadora da PUC, no dia 07 de maio em São Paulo, professora pesquisadora Drª Rosinda com a finalidade de apresentar o projeto de pesquisa “Linguagem, Conhecimento e Formação...” a ser desenvolvido junto as professoras da área de Linguagem CEFAPRO-SINOP-MT.

Relatou-nos que devido a motivos de Saúde da professora Maria Antonieta Alba Celani, seu contato maior foi com a professora Rosinda de Castro Guerra Ramos, conta-nos que pode observar alguns encontros para estudo sobre os temas: Designer de material Didático/Educação a distância- O estado da arte... Tecnologia Linguagem e Letramento Múltiplos Olhares. Fala-nos também sobre sua observação junto aos orientadores e orientados da professora Rosinda (mestrado e doutorado) destacando como são feitas as orientações de forma coletiva e bastante interativa, onde os pesquisadores oferecem aos demais sugestões uns para os outros.

Em seguida professora a Leandra esclarece dúvidas das pesquisadoras do Cefapro sobre o CLAFPL, esclarecendo que será a professora Arlete do CEFAPRO a coordenadora da “Seção Coordenada” neste evento e nos orienta a entrar no site do LAEL para conhecer os grupos de pesquisa que estão em desenvolvimento atualmente, bem como as dissertações e teses recém defendidas.

Pede que a professora Marli traduza partes do texto em Inglês que discute o “Professor Pesquisador” de John Holmes, este texto será posteriormente estudado em slides pelo grupo. Na ocasião, a professora Leandra diz que encaminhará para o grupo bibliografias importantes para aprofundamento teórico do Grupo principalmente sobre o tema “Formação de Professores/Educadores”.

O grupo percebeu também que necessitam resgatar historicamente a Instituição CEFAPRO, CEFAPRO/SINOP e área de Linguagem. Pede que o grupo busque informações no PPDC e Projeto Sala do Educador e demais documentos Oficiais tais informações. As professoras formadoras argumentam que o trabalho das formadoras não se restringe a apenas ações da área. Neste sentido, a professora Leandra questiona se seria possível que projetos específicos para área sejam elaborados e implementados? As formadoras respondem que sim, que algumas ações neste sentido já foram feitas passaram pelo conselho do Centro e foram desenvolvidas, mas que a maioria das ações são de ordem geral. Então a professora Leandra pede que as professoras Sara e Lucineide contextualizem as ações desenvolvidas pela área desde 2008. Pede também que sejam esclarecidos quais os Programas e os Projetos desenvolvidos pelas Formadoras deste Centro, que destaquem os programas e projetos que foram elaborados aqui pelo Centro (mentor) e os que foram executados pelo Centro (executor). Que as formadoras alistem nome dos Projetos, período de execução, objetivos, e número de participantes.

O grupo acessou o ambiente e-proinfo, verificou questões de senha e ficou combinado que a cada 15 dias, pelo menos, duas postagens por pesquisadoras serão feitas no Fórum e que os textos e relatórios do grupo serão feitos no google docs, para colaboração de todas nos registros.

Quanto aos textos, Práticas Reflexivas na Escola Pública e Professores Imagem do Futuro Presentes em António Nóvoa, será lido pelas pesquisadoras e discutido em outro momento e as observações serão postadas no ambiente e-proinfo.

Sara Cristina Gomes Pereira